情境化语块学习

“单”词害人不浅

一位老师遇到过这样的困惑：

平常词汇讲了很多，等到让孩子们具体运用的时候，他们还是不会。

例如翻译打鸡蛋，明明“break （v.）破坏、打破”和“egg （n.）鸡蛋”平时都讲过，但是真要孩子们翻译，他们很多时候不会翻，或者翻译错误写成hit an egg等等。这是为什么呢？

不是孩子不聪明，不能举一反三。而是我们的教学方法出了问题。

我们让孩子怎么学单词？一般就是多读多背，要求孩子们把“break （v.）破坏、打破”这样的讯息存储在脑子里，在背单词的过程中，不知不觉的把每一个单词都孤立起来记忆了，而这些讯息包括单词、词性和释义，其实已经够复杂了，孩子们要花很长的时间才能记住，勉强记住之后，还要能够熟练搭配，这其实很困难。

老师们应该换一种思维，平常在教单词的时候就以一个“语块”的形式进行教授。 “break an egg”就是一个语块，它表达一个完整的意思。这样以一个整体来教授“break”和“egg”，学生们不仅知道了打鸡蛋怎么说，也学会了两个新单词，并在潜移默化中体会了单词的词性。

不过有人会问，孩子连短的单词都记不住，语块能记住吗？

很简单，语块表达一个完整的意思，反映一个真实的情境，我们能用图像来表达，而图像能非常有效的刺激我们记忆。

break an egg

在盒子鱼中，我们将新单词融入在带有声音的图像化语块中让孩子进行学习。也就是将声音、图像和语块一体化了。孩子们通过这种一体化的学习，能在脑中自然而然地将声音、情境和语块建立联系。

孩子们将整体化的语块输入大脑，不再通过中英文的来回转换进行翻译工作，而是通过整体信息提取来完成表达，这是英语学习高效的秘密所在。

在盒子鱼的所有课程中，词汇教学都是以情境化语块的方式进行的。结合了图像和声音的语块，为学生理解文本扫清了障碍。

北师大附属朝阳学校滕迪老师-《外研八上语言基础》Module8